Het automatiseren van feedback scheelt veel werk

Name lecturer: André Heck Scale grote groep studenten Content Wiskunde voor niet wiskundigen (voor Psychobiologie en voor Informatica). Vakken: Wiskunde, in Bachelor Psychobiologie, Biologie en Bio...

Formatieve meerkeuze toetsen om begin kennisniveau te toetsen

Docent Shirly Berends-Montero Quesada, UvA/FNWI Schaal onderwijs Middelgrote en grote groepen studenten. Inhoud Master Forensic Science. Criminalistics. Chain of Evidence. Beginsituatie en interven...

e-Learning for applied mathematics

Name lecturer Leo Dorst Scale large group of students (400) Content / Course Linear Algebra for Artificial Intelligence and Informatics Situation before the intervention Not enough time/opportunit...

VITAL

Motivation for this project VITAL - Visualisation Tools and Analytics to Monitor Online Language Learning & Teaching (2015-2017) Students involved in e-learning often have a limited knowle...

Leerfeedback genereren uit digitale toetsing van wiskunde

Motivation for this project Service-onderwijs in complexe kennisdomeinen (wiskunde, statistiek) wordt vaak gekenmerkt door grootschaligheid en grote heterogeniteit. Dat zijn tegengestelde aspecten: ...

SOWISO Yearly Meeting 2020

Program SOWISO yearly meeting 15.00 Opening and agreement agenda 15.05 – 15.30 Max Cohen (SOWISO): Introduction SOWISO, roadmap new developments 15.30 – 15.45 Andre Heck (Faculty of Science): SOWIS...

SOWISO Gebruikersbijeenkomst

Doelgroep : docenten van exacte vakken of vakken waar wiskunde kennis en vaardigheden van belang zijn en iedereen die digitaal leren, oefenen en toetsen een interessant onderwerp vindt. Organisatie:...

SOWISO Gebruikersbijeenkomst 2016-2017

Wiskunde is bij vele opleidingen belangrijk, al kan de nadruk per opleiding anders liggen. Bij het ene vak kan dat statistiek zijn, bij het andere modelleren of lineaire algebra maar het is altijd n...

Themabijeenkomst: Wiskunde als bachelor steunvak

Doelgroep Voor iedereen die betrokken is bij wiskunde onderwijs in de eerste bachelorjaren Download flyer van de bijeenkomst Aanmelden - zie hieronder (nodig ivm. consumptie en ruimte) De thema is ...

Kick Off meeting VITAL

Closed Project Partners Meeting ( participants ) Date: 4 and 5 November 2015 Location: University of Amsterdam, Faculty of Science, Science Park 904 Programme Wednesday, November 4 Welcome by Uv...

Workshop Stemmen tijdens college

Workshop Stemmen tijdens college Vragen stellen en beantwoorden is een cruciaal element in het opbouwen van kennis. Met behulp van voting tools, bijvoorbeeld de stemkastjes kun je bereiken dat alle ...

Cloud voting systems

There are many cloud voting systems available which can be used in the classroom where wifi is available. The students can use smartphones, tablets or laptops which have access online. UvA has a lic...

Tentamenlade

Tentamenlade is a platform for higher education lecturers to collect, reuse and share exam questions. These can be open questions or other types of questions e.g. multiple choice.  ...

Toetsen En Toetsgestuurd Leren

Toetsen en toetsgestuurd leren is een van de pijlers van het Meerjarenplan ICT en onderwijsinnovatie van de FNWI 2013-2015.  Original author: Natasa Brouwer

This CPD scenario describes a User case in which lecturers develop their competence in sound course design and how to use specific digital tools in teaching for a pedagogical goal and develop attitudes in supporting student development and enabling students’ well-being in a learning process and inclusivity and practicing teaching and learning in an evidence informed way. The approximate duration of a User case that follows this scenario is several months. In this CPD scenario the participants are using a very short open online course, a micro mooc (μmooc) and professionalize in a close connection to their own teaching practice (at their workplace) and meet in person on location with the training staff and with other participants.

This CPD scenario describes a User case in which lecturers develop their competence in designing interactive teaching and how to engage and motivate students and how to facilitate discipline specific thinking and how to use blended learning and develop attitudes in supporting student development and enabling students’ well-being in a learning process and inclusivity. In this CPD scenario the participants are using a very short open online course, a micro mooc (μmooc) and professionalize in a close connection to their own teaching practice (at their workplace) and meet in person on location with the training staff and with other participants.