Video als feedbacktool voor presentaties

About

Motivation for this project

Bij presenteren kunnen studenten reflecteren aan de hand van de feedback van anderen, maar kunnen hun presentatie niet ondergaan als publiek. Dat kan worden opgelost door de presentaties op te nemen op de video en van feedback te voorzien. Maar hoe doe je dat bij een grote groep studenten?
Academische Basisvaardigheden geeft presentatievaardigheid aan 500+ studenten.

Doelstelling: het vergroten van het lerend effect van het presentatievaardigheden onderwijs voor alle eerste jaars studenten levenswetenschappen.

Subdoelen van dit project

1. De logistiek uitzetten om binnen academische vaardigheden met 500+ studenten, 20 docenten, en 40 werkgroepen per week, videoopnames te kunnen maken van de individuele studentpresentaties.
2. De effectiviteit van feedback geven op presentaties voor de docent te verhogen.
3. Het leereffect voor de student te vergroten.
4. Software ontwikkelen om opnames en feedback te stroomlijnen, gebruikmakend van relevante tools die binnen de UvA aanwezig zijn.

Results

De hoofddoelstelling is gehaald. Het geven van Videofeedback en de technische uitwerking daarvan is nu volledig geïntegreerd binnen de academische vaardigheden lijn van de Psychobiologie, BioMedische Wetenschappen en Biologie opleidingen van de UvA. De gunstige resultaten van dit project voor de docent en met name voor de student laten zien dat videofeedback een zeer goed tool is om studenten tot een hoger inzicht te laten komen over hun presentatievaardigheden.

Uit de evaluatie blijkt dat er een grote meerwaarde is van de videoopname naast de geschreven feedback. Verder laat de evaluatie zien dat het merendeel van de studenten die de videoopname hebben gezien, hun indruk van hun eigen presentatievaardigheden hebben bijgesteld en de opname samen met de feedback ook werkelijk gebruikt hebben om hun volgende presentatie te verbeteren. Dit blijkt ook uit de geschreven opmerkingen van de individuele studenten.

Kijkend naar de subdoelen zijn de subdoelen 1-3 gehaald. De opnames en feedback lukt nog niet te stroomlijnen omdat technisch (nog) niet mogelijk is om b.v. Blackboard en de streaming server met elkaar goed funcioneel te verbinden en te laten communiceren met een videotool. Het is alles geprobeerd waardoor de ontwikkeling van de tool ernstige vertraging is opgelopen en is die ontwikkeling uiteindelijk stopgezet.

Bruikbaarheid van de resultaten en tips

In alle situaties waar deze vaardigheden worden aangeleerd kunnen de resultaten van dit project worden gebruikt. Er zijn echter een aantal belangrijke voorwaarden die videofeedback functioneel maken, met name als het gaat over implementeren op grote schaal zoals voor ABV is gebeurd.

• De logistiek moet zeer goed worden uitgetest en beschreven. Het dient een routine te worden binnen de lessen. Alleen op die manier is het geen extra belasting voor de studenten tijdens de lessen en hun presentaties (zie beknopte handleiding videoproject). Binnen ABV werken op dit moment 16+ docenten op wekelijkse basis met de camerasystemen. Het moet t.a.t. duidelijk zijn waar de cameraopstellingen zijn en wie er op dat moment verantwoordelijk voor is.
• Zorg voor een ‘fail-proof’ dataopslag.
• Zorg dat een ieder die bij de opnames betrokken is op de hoogte is van de privacy regels (Zie beknopte handleiding videoproject).
• Opnames dienen altijd vergezeld te gaan van een gedetaileerde geschreven feedback. Zonder geschreven feedback worden de presentatievaardigheden niet vergroot.

Project leaders: Tonny Mulder (auteur en eerst de projectleider José van Gelderen)

Start project: januari 2011

End project: december 2012 (door de diverse redenenen voor vertraging is het project later afgerond)

Funding: UvA Videolijn

Website: -

Downloads: Evaluatie van studenten, Handleiding voor videofeedback

Original author: Natasa Brouwer

---

Creative Commons 3.0 BY SA applies to all content on Starfish.
Starfish-education support for the publishing on Starfish-education.eu does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors and Starfish-education cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. Starfish-education cannot be held responsible for the content published by authors that is not conform with Creative Commons 3.0 BY SA.